給中文學校校長的信

感謝校長老師對於海外中文教育的熱心奉獻，在家長會前夕提出我個人對於中文學習的小小看法。

我讓小孩參與貴校注音班。為什麼要學注音？而不學拼音？除了我們本身受填鴨式教育一路走來都是學注音之外，注音符號乃民國初年教育部採國學大師章太炎之記音字母為基礎訂定而來的，因此在某些發音上並非拼音可取代。除了音發得準，另一方面，注音符號的字母很多也是漢字的組成成分。所以把注音符號學好，對於將來漢字的書寫，不論在筆順、發音都有一定幫助。

反之漢語拼音則是中國大陸於西元1958年之後才推出的，為什麼要有漢語拼音？美其名是與”國際接軌”，說穿了就是”懶”！這種邏輯跟化繁體字為簡體字的道理是一樣的。主張學漢語拼音的人不外乎有兩大論點：其一、因為它跟英文字母相似，所以學生易學，不會有挫折感。其二、不用很努力，一看到拼音就可以唸出來，所以對於老外來說很快就可以唸出’中文’，易於推廣中文於世界。這倒是很像我們學西班牙文或德文，完全可以朗讀整篇文章，但是卻不知所云…

近日發現貴中文學校授予吾兒拼音注音雙軌教學，心中直呼：「吾聞師並授拼注二文，竊以為過矣！」

首先，在學習注音的過程中，受到拼音的干擾極大，比如「ㄔ」用「CH」來發音怎麼可能發得準？加上這些注音班的小孩，在學校也正在學英文的發音，我們怎麼教他們上中文學校時「CH」發「ㄔ」，然後到英文學校時「CH」發「t∫」？久而久之我們就訓練出一批ABC腔的中文。這也讓我們想起老一輩的人學英文因為學不會KK音標，所以在英文旁標註注音符號的例子…您覺得在BOOK旁邊標註「ㄅㄨ、‧ㄎㄜ」英文會唸得標準嗎？

第二，當他們在唸句子時，因為拼音通常標注在文句下方，與漢字整個分開，所以學生會直直唸而懶得認漢字，對於漢字學習完全無助益。

第三，根據統計，外國人以拼音學習中文在初期時進步很快，但是日子久了，因為沒有好的基礎學習漢字，所以在進階學習過程，反而比不上初期以注音學習中文的學生。所以內功不好，僅有一些花拳繡腿是沒有用的！

我並不反對學習拼音，但是我希望他們先把注音學好，等到三四年級再學拼音，這樣可以大大減低ABC腔的風險。憑良心而論，拼音真的比注音好學，但是學生都是懶惰的！當這群懶學生看到兩種系統擺在面前，只要是人就會選擇容易的路走，在這個時期雙軌並進，沒有助益，只有干擾！

子曰：「攻乎異端，斯害也己。」慎之！慎之！